Усі ми в процесі свого життєвого розвитку проходимо певні етапи, під час яких з'являється щось нове в нашому організмі і в нашій особі. Переходи від одного етапу до іншого супроводжуються так званими кризами розвитку, тобто моментами, коли в нас як би «відмирає» щось пройдене і виникає яке-небудь корисне новоутворення.
На думку психологів, вікові кризи обумовлені, передусім, руйнуванням звичної соціальної ситуації розвитку і виникненням інший, яка більше відповідає новому рівню психологічного розвитку особистості.
Знаючи особливості кожного етапу життя своїй і своїх близьких, ви зможете легше впоратися з труднощами, що виникають в такі моменти в міжособовому спілкуванні і поведінці.
Якщо ви майбутня мама або вже маєте малюка, то будьте особливо уважні до усіх поведінкових проявів вашої дитини, які торкаються нижчеописаних віків.
Криза новонародженості
Це період життя новонародженого малюка до 1 місяця. В цей час відбувається первинна адаптація дитини до навколишнього світу: йому досить важко переходити з середовища водної і темної на світло і повітря. У дитини до моменту народження виявляються досить розвиненими слух, нюх, тактильна, больова і температурна чутливість, але у зв'язку з середовищем вони доки налаштовані на іншу хвилю.
Тому ви маєте бути гранично акуратні у виборі оточення для вашого малюка: не допускайте яскравого світла, гучних звуків, забезпечте м'який і приємний для тіла «одяг»(пелюшки, ковдри).
У цей період відбувається налаштування дитини на спілкування з дорослими: у кінці першого місяця з'являється соціальна посмішка, що виникає у відповідь на звернення мами або батька. Так що не скупилися на розмови з вашим маленьким чоловічком - він все бачить і реагує на ваші слова.
Криза одного року
Провідною діяльністю на цьому етапі є ходьба. Як правило, до цього моменту малюк починає вчитися вставати на ноги і робити повноцінні самостійні рухи вже у вертикальному положенні. Тому ви повинні йому в цьому всіляко допомагати і стежити, щоб він все робив правильно.
Другий момент - ця поява зачаткової мови : в цей час з дитиною потрібно розмовляти, намагатися зрозуміти, що він хоче, як називає предмети, відповідати йому.
І третій момент - це перші ознаки самостійних рішень, тобто дитина може уперше почати капризувати, робити щось по-своєму, відмовлятися від ваших прохань. Дуже важливо при цьому не карати дитину, а дозволяти йому робити те, що він хоче, самому.
Для батьків, у яких діти старші, треба звертати особливу увагу на наступні періоди розвитку.
Криза трьох років
Перша ознака цієї кризи - повний негативізм в поведінці дитини. При цьому усі його вчинки йдуть врозріз з тим, що пропонують йому дорослі, тобто дитина не хоче що-небудь робити тільки тому, що це запропонував хтось з дорослих, він відмовляється виконувати будь-яке прохання батьків. У такому разі не наполягайте на своєму і не лайте малюка, а постарайтеся з'ясувати, чому він не хоче цього робити, приведіть додаткові аргументи, для чого це треба. І спробуйте зробити так, щоб дитина як би сам прийшла до рішення про те, що ця справа все-таки потрібна.
Друга ознака - упертість. Це така реакція дитини, коли він наполягає на чому-небудь не тому, що йому цього сильно хочеться, а тому, що він це зажадав. І робить він так тільки тому, що він так сказав і тримається в цьому «до останнього».
Поступово з'являється тенденція дитини до самостійності: тепер він хоче все робити сам. У кризовий момент в цьому віці формується самосвідомість - тому потрібно дозволяти дитині самостійно робити бажане, якщо він говорить «я сам».
З цим пов'язаний симптом знецінення : батьки і інші дорослі на якийсь час перестають здаватися дитині авторитетами і помічниками. Наприклад, в хорошій сім'ї дитина починає лаятися, може назвати маму або батька дурнями. Не лякайтеся і не зривайтеся на нього з жорстокими покараннями. Краще всього з'ясуєте, чому він так сказав, жорстко і серйозно поясните йому, що так говорити не можна, і попросите вибачитися.
До усього іншого в цей час йде активний розвиток дрібної моторики, тому давайте своїй дитині маленькі іграшки, прості конструктори, старайтеся, щоб він частіше що-небудь збирав або будував руками.
Також для психіки дитини цього віку характерна висока залежність від наочної ситуації - показуйте приклад у будь-яких справах, але непомітно, щоб ситуація для малюка а-ля «я зміркував сам» зберігалася.
Криза семи років
Дитина при переході від дошкільного до шкільного віку дуже різко міняється і стає важчою у виховному відношенні, чим раніше. В цей час йде боротьба переживань : з одного боку він поводиться, як раніше, тобто вільно, так, як йому хочеться, але з іншою, починає з'являтися перша самооцінка, розуміння своїх дій. За рахунок такого дисбалансу дитина починає маніжитися, капризувати, ходити не так, як ходив раніше.
У поведінці з'являється щось нарочите, безглузде і штучне, якась вертлявість, паясничанье, клоунада. Дитина може будувати з себе блазня, він ще не визначився, як поводитися: як маленькому або по-дорослому. Не карайте дітей за таку поведінку, а надайте усі можливості, щоб вони відчули себе самостійними, радьтеся з ними, попросіть допомогти вам в якій-небудь вашій дорослій справі.
Потім поступово відбувається втрата дитячої безпосередності : до вчинків дитини привноситься інтелектуальний момент, який уклинюється між емоційним переживанням і безпосереднім вчинком, що є прямою протилежністю наївній і безпосередній дії, властивій дитині.
Таким чином, до закінчення критичного моменту істотним у формуванні особи стає те, що мотиви і бажання дитини починають узгоджуватися один з одним, виділяються більше і менш значимі, за рахунок чого відбувається перехід від імпульсивної, ситуативної поведінки до опосередкованого якимсь правилом або зразком.
Продовження триває.
